3. Данные о здоровье учащихся
|
№№
|
Учебный год
|
Практически здоровы
|
С хроническими заболеваниями
|
С пониженным весом
|
|
1.
|
2003-2004 уч. год
|
43
|
4
|
-
|
|
2.
|
2004-2005 уч.год
|
86
|
13
|
-
|
|
3.
|
2005-2006 уч.год
|
37
|
2
|
-
|
|
4.
|
2006-2007 уч год
|
30
|
8
|
-
|
|
5
|
2007-2008 уч год
|
48
|
9
|
-
|
4. Характеристика социального статуса семей учащихся
|
№№
|
Количество семей детей, обучающихся в лицее
|
|
|
|
2005-2006
уч год
|
2006-2007
уч год
|
2007-2008
уч год
|
|
1.
|
Полных
|
46
|
78
|
113
|
|
2.
|
Неполных
|
14
|
23
|
49
|
|
3.
|
Многодетных
|
38
|
34
|
20
|
|
4.
|
Имеющих детей под опекой
|
10
|
8
|
7
|
|
5.
|
Семей «группы риска »
|
-
|
-
|
-
|
|
6.
|
Детей-инвалидов
|
1
|
-
|
-
|
|
7.
|
Малообеспеченных
|
31
|
52
|
66
|
|
8.
|
Имеющих детей-сирот
|
10
|
12
|
12
|
|
9.
|
Полусироты
|
12
|
42
|
55
|
В ОУ значительное внимание уделяется работе с одаренными и способными детьми, о чем показывают результаты участия школьников на олимпиадах и смотрах-конкурсах. За последние три года школьники участвовали в работе кожуунных и республиканских предметных олимпиад, республиканской научно-практической конференции «Шаг в будущее».
Сведения об участии обучающихся в научно-практических конференциях и олимпиадах
|
Учебный год
|
2003-2004
|
2004-2005
|
2005-2006
|
2006-2007
|
|
Участие в научно-практических конференциях
|
Участ
ников
|
Дипло
мантов
|
Участ
ников
|
Дипло
мантов
|
Участ
ников
|
Дипло
мантов
|
Участ
ников
|
Дипло
мантов
|
|
Районные, городские
|
-
|
|
-
|
|
-
|
|
|
|
|
Республиканские
|
-
|
|
3
|
|
5
|
|
|
|
|
Областные
|
|
|
-
|
|
-
|
|
|
|
|
Участие в олимпиадах
|
Участ
ников
|
Победи
телей, призеров
|
Участ
ников
|
Победи
телей, призеров
|
Участ
ников
|
Победи
телей, призеров
|
Участ
ников
|
Победи
телей, призеров
|
|
Районные, городские
|
4
|
|
39
|
13
|
109
|
17
|
102
|
14
|
|
Республиканские
|
-
|
|
27
|
4
|
16
|
6
|
20
|
1
|
|
Областные
|
-
|
|
2
|
|
3
|
1
|
1
|
-
|
|
Международные
|
-
|
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
|
В лицее также уделяется внимание вопросам создания безопасных условий и охраны жизни и здоровья обучающихся в урочное и внеурочное время.
Анализ деятельности Аграрного лицея РТ по реализации программы развития лицея позволяет выделить в качестве позитивных предпосылок дальнейшего развития следующее:
- в лицее создана система профильного обучения, обеспечивающая эффективную адаптацию выпускников в современном социуме и продолжение их профессионального обучения. Профильное обучение обеспечиваются системой элективных курсов и курсов по выбору; а также имеет психолого-педагогическое сопровождение;
- создана система работы по набору в профильные классы;
- имеется плодово-ягодный сад, уголок «Комнатные растения», опытно-экспериментальный участок «Овощные культуры»;
- для обеспечения самостоятельной работы учащихся постоянно пополняется библиотека и медиатека;
- привлечение педагогических кадров высшей квалификации позволило с 2006-2007 учебного года ввести экспериментальную программу по родному языку и литературе в 10-х классах;
- получены первые результаты работы по экспериментальной программе: интеграция элективных курсов «Компьютерная графика», «Редакторское дело»; создана газета «Урезинчигеш».
- в лицее создана система дополнительного образования, обеспечивающая каждому учащемуся условия для индивидуального развития;
- исследовательская работа Лицея основана на гуманистических, демократических и общечеловеческих ценностях;
- постоянное повышение квалификации педагогического коллектива позволило педагогам разработать авторские программы элективных курсов, широко использовать современные образовательные технологии, и особенно информационно-коммуникационные технологии, как условие формирования базовых компетенций учащихся в предпрофильном и профильном обучении;
- современный уровень материально-технического обеспечения Лицея создается за счет развития государственно-общественного управления и рационального расходования бюджетных средств;
Таким образом, первый этап реализации программы развития ГОУ «Аграрный лицей»завершился в 2006 г. разработкой модели современного качества образования, востребованного обществом и соответствующего индивидуальным образовательным запросам учащихся и их родителей.